论考试测量在高考自主命题中的作用

随着教育事业改革的深入发展，作为高校人才选拔重要手段的高考，也正进行着新一轮的深入改革。高考实行分省自主命题，是继网上录取、网上阅卷等改革措施以后又一重大举措。实行高考分省自主命题将体现几大优势：

首先，高考分省自主命题有利于基础教育改革与素质教育推进。自主命题省可制定更符合自身情况的教学与考试大纲，对素质教育的实施发挥积极的导向作用，从而进一步带动中小学课程体系的改革，并对高中新课改的实施将起到更重要的指挥棒作用。第二，高考分省自主命题将加大各省市的教育统筹管理权责。有利于调动省级地方政府发展教育的积极性，有利于中央和省级地方政府在发展教育上发挥各自的作用，更加符合国际教育行政体制改革趋势。第三，高考分省自主命题有利于体现地方特色。统一命题的高考很难体现地方特色，而实行分省自主命题可以在试题上更多反映地方特色和符合本省教育实际。第四，自主命题合理设置试题难度分布，可使高考录取各批次分数线及考生成绩分布更合理，从而更有利于录取工作，有利于人才选拔。

但是，自主命题的质量与水平又直接影响着上述优势的实现。因此分省自主命题应该在教育部考试中心的科学指导下，建立科学的自主命题体系，才能确保命题的成功。

如何积极稳妥地推进自主命题工作和有效地提高命题质量、评卷质量，是自主命题省面临的新课题。命题、阅卷、评价是高考三个密切相关的重要环节，利用教育测量学科学地评价命题、阅卷工作，可以充分保证和提高命题、阅卷质量与水平。

高考数据既有差异性，又有规律性。不同群体、不同个体数据取值的表现存在着较大的差异，而这种差异又遵从一定的规律。高考评价就是以教育测量学为指导，通过分析高考各类信息、数据的代表意义和变化规律，帮助我们提高命题与阅卷工作水平。其主要作用体现为：

1.有利于建立高标准的高考命题规范。高考对试卷的编制要求是极其严格的，命题不能简单地凭个别人的经验和偏好，需要命题专家组反复多次地进行讨论和打磨。这就需要一个严格的标准和规范来指导执行。高考评价可以很好地运用于试题的评估和修订，有利于规范标准、建立常模。

2.有利于培养命题工作队伍，建立命题、审题的专家库。对每年高考的数据进行分析，可以进行量化的命题水平评价，从而建立分级命题、审题专家库，对命题工作人员进行调整、重组，并确定命题、审题专家的岗位能力要求，从人员结构上做到合理化。

3.有利于为自主命题提供战略参考。高考评价通过对历年试卷的分题、分卷难度分析，可以更好地把握教改方向，在每年参考人数、招生计划、经济水平发生变化时，对命题方向在总体、结构上进行调控，结合高校招生计划要求，指导命题时的试题难度预设，以形成具有特色的高质量命题。

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