教育评价需多元化

近年来，教育评价问题已经成为我国教育界的热门话题，各级教育行政部门每年都要组织各种各样的教育评价活动，以提高我国的教育质量。

教育质量的稳步提高是各国政府进行教育改革的目标，如何在改革的过程中保证教育质量的提高，是各个国家都非常关注的问题。为此，一些国家进行了教学质量监控与评价的探索，国际上也成立了这方面的专门研究机构。其中，比较有代表性的是国际教育成就评价协会(IEA)开展的第三次数学和科学成就比较研究(TIMSS)、国际阅读素养进展研究(PIRLS)、国际经济合作组织(OECD)开展的国际学生评价项目(PISA)以及美国的教育进展评价(NAEP)、英国的国家课程测试(SATS)、澳大利亚的教育进展评价(NAP)和EAA（澳大利亚考试中心）的ICAS（由EAA举办的ICAS是对学校系统最为全面的评价项目）。