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PIRLS

日期:2010-01-06 13:36:00   来源:

  IEA的国际阅读素养进展研究(PIRLS)以5年为一个周期。2001年,全球35个国家和地区进行了第一次阅读素养测评;2006年,共有47个国家和地区参加,中国也首次参与了该项目,2011年将进行第三次。PIRLS将9岁左右的学生确定为测试对象,这相当于大部分参加国的四年级学生。之所以选择这样的群体,是因为9-10岁是儿童作为阅读者的发展过程中一个十分重要的转折点,大多数国家都要求四年级末的学生能够知道如何阅读,并且可以通过阅读来进行学习。基于此项研究的目的和评价对象的特点,PIRLS对“阅读素养”进行了界定,并构建了相应的阅读评价体系,其中包括阅读测试和调查问卷两个部分。PIRLS界定的阅读素养主要包含三个方面:理解过程、阅读目的、阅读行为和态度。理解过程和阅读目的是阅读测试评价的主要内容,阅读行为和态度的评价则主要是通过调查问卷来进行的。

  PIRLS的理解过程主要测查:①关注并提取信息的能力,②直接推论的能力,③解释并整合观点和信息的能力,④判断与评价的能力。PIRLS有学校、教师、学生、家长和课程五种问卷,前四种问卷主要是收集学生学习阅读经验的信息,课程问卷主要由各国的研究协调员来完成,主要是要了解国家的阅读政策、阅读教学的目标和标准、阅读时间的分配、书籍和其他阅读资源的供给。PIRLS通过不同的问卷收集各种情境中可能影响学生阅读表现的信息,以此分析对学生阅读表现的影响因素。

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